Tujuan Nyata Pendidikan

Tujuan Nyata Pendidikan

Tumbuh di Amerika Utara dan di sebagian besar budaya kebarat-baratan, kami telah diindoktrinasi dengan konsep ini, “Agar mendapatkan pekerjaan dengan baik, Anda memerlukan pendidikan yang baik.” Memang dengan dunia yang menyusut, komunitas global sekarang beralih ke prinsip ini. Hari ini kita akan berbicara tentang tujuan sebenarnya dari pendidikan – tujuan pendidikan ANDA … apakah hanya untuk bertahan atau Anda ingin berkembang?

Tidak diragukan lagi bahwa di era informasi dan komunikasi ini, standar minimum pendidikan merupakan syarat mutlak untuk eksis. Kita yang bisa membaca kata-kata ini tidak bisa membayangkan bagaimana rasanya menjadi buta huruf dan mencoba berfungsi di dunia ini. Namun karena berbagai alasan, sebagian besar populasi dunia tetap tidak berpendidikan. Tujuan utama pendidikan sepertinya bisa membantu kita.

 

Apakah Kita Melayani Tujuan Pendidikan?

 

Syukurlah, banyak – jika tidak kebanyakan – negara di seluruh dunia memiliki undang-undang yang membuat pendidikan tersedia secara bebas untuk semua orang. Dengan tiga gaya dasar yang mudah diakses – pembelajaran formal, nonformal dan informal – ada metode pendidikan yang sesuai dengan siapa saja. Yang tersisa untuk dilakukan adalah agar seseorang memutuskan tujuan pendidikannya sendiri dan jumlah apa yang diperlukan untuk bertahan dan / atau berkembang.

 

Mari kita lihat sekilas tentang tiga sistem sekolah dan melihat bagaimana mereka saat ini melayani tujuan pendidikan seseorang.

 

Bagaimana Sistem Formal Melayani Tujuan Pendidikan

 

Sistem formal mungkin yang paling akrab, belum lagi bentuk pendidikan yang paling diterima di kalangan negara industri. Ini adalah sistem yang bertanggung jawab untuk mendapatkan pendidikan yang baik agar bisa mendapatkan pekerjaan yang baik. Meskipun tidak ada jaminan bagi siapa pun untuk hidup ‘bahagia selamanya’, tidak ada pertanyaan bahwa mereka yang berhasil bertahan dalam pendidikan formal memiliki keuntungan yang pasti di dunia sekarang ini.

 

Survive adalah kata kunci di sini. Bagi mereka yang memiliki tujuan pendidikan mendapatkan selembar kertas, pendidikan formal bisa menjadi proses yang sangat panjang … tidak lama lagi! Menurut pengalaman saya sendiri, sekitar 2.000 siswa mendaftar di perguruan tinggi saya pada tahun 1971. Empat tahun kemudian, hanya 40 dari kami yang lulus dengan gelar Sarjana.

 

Hari ini, saya beralih dari disiplin utama yang menghiasi ijazah saya. Setidaknya saya sudah 30 + tahun untuk mendaftar dan mendapatkan penghasilan dari apa yang saya pelajari. Tidak semua orang sangat beruntung. Cerita berlimpah dari pemegang gelar yang memenuhi syarat, membalik hamburger dan mobil parkir karena tidak ada pekerjaan untuk mereka di bidang mereka.

 

Begitu juga sistem formal yang melayani tujuan pendidikan? Jika kita berbicara tentang kelangsungan hidup dasar, maka pasti ‘Ya’! Apakah layak selama bertahun-tahun kursus ‘wajib’ yang membosankan untuk mengejar gelar yang bahkan mungkin tidak layak untuk kertas yang dicetaknya? Bicara tentang pertanyaan utama! 🙂

 

Sistem Non Formal dan Tujuan Pendidikan

 

Sistem nonformal mirip dengan formal karena keduanya memiliki tujuan bersama untuk memperoleh selembar kertas – entah diploma atau sertifikat – yang seharusnya memudahkan masuk ke dunia kerja. Keuntungan dari sistem non-formal adalah menawarkan fleksibilitas sedikit lebih sedikit dalam hal lokasi dan penjadwalan.

 

Siswa dapat mendaftar di kursus paruh waktu atau penuh waktu yang berlangsung di siang hari atau di malam hari dan akhir pekan, memberikan kemampuan untuk menyelesaikan pekerjaan dan / atau perawatan anak dan tanggung jawab lainnya. Alternatif pembelajaran jarak jauh dan program belajar mandiri juga tersedia bagi mereka yang membutuhkan fleksibilitas maksimal.

 

Seperti disebutkan, persyaratan absen kehadiran, tugas, tes dan daftar co-syarat masih ada untuk lulus setiap kursus. Individu harus secara hati-hati mempertimbangkan semua faktor untuk menentukan apakah sistem ini memenuhi tujuan pendidikan, dan pada akhirnya jika hal itu layak dilakukan dalam jangka panjang.

 

Sistem Informal Terbaik untuk Tujuan Pendidikan

 

Ya, saya bias dan saya tahu banyak yang tidak setuju dengan saya. Itulah intinya memulai dan merangsang diskusi ini!

 

Saya dilatih dalam sistem formal selama 16 tahun dan mengajar sistem pendidikan formal selama lebih dari 30 tahun. Itulah mengapa saya dapat mengatakan bahwa sistem INFORMAL adalah untuk saya, sejauh ini, yang terbaik sesuai dengan tujuan kebanyakan pendidikan. Sistem informal itu seperti prasmanan raksasa. Anda bisa memilih kursus yang tepat yang akan melayani kebutuhan mendesak Anda. Anda mengasimilasi materi dan menerapkannya sesuai keinginan Anda.

 

Bilasan.

 

Ulangi.

 

Tidak ada sertifikat atau ijazah untuk dikejar. Tidak ada yang bisa membuktikan kepada orang lain selain hasil yang Anda tunjukkan karena telah mempelajari sesuatu yang Anda sukai. Tidak mengambil kursus yang tidak perlu yang sama sekali tidak memiliki arti atau minat bagi Anda. (Misalnya, sebagai jurusan pendidikan musik di perguruan tinggi, saya diminta untuk mengikuti kursus seperti biologi dan sains politik. Betapa buang waktu saya, terutama dengan topik yang terakhir!)

Sistem Pendidikan yang Ideal

Sistem Pendidikan yang Ideal

Ketidakmampuan pendidikan untuk membantu lulusan dalam mengelola tantangan kehidupan nyata berakar pada kenyataan bahwa kebanyakan orang tidak mengetahui tujuan pendidikan. Mengapa kita pergi ke sekolah? Mengapa orang harus pergi ke sekolah? Apa tujuan pendidikan? Apa alasan pendidikan? Apa tujuan pendidikannya? Mengapa orang tua mengirim anak mereka ke sekolah? Pendidikan adalah salah satu pengalaman manusia yang paling disalahgunakan atau yang agak disalahpahami. Kecuali tujuan pendidikan dipahami dan diklarifikasi, kontinuitas pelecehannya (oleh kebanyakan orang) akan tetap tak terelakkan. Banyak orang pergi ke sekolah karena alasan yang salah. Selain itu, kebanyakan orang tua mengirim anak-anak mereka ke sekolah karena alasan yang salah. Kebanyakan orang memiliki konsepsi yang keliru tentang tujuan pendidikan.

Sangat penting untuk mengatakan bahwa masalah ini berakar pada fakta bahwa dorongan utama untuk pergi ke sekolah pada awal berdirinya di berbagai belahan dunia adalah bahwa itu adalah tiket menuju kemakmuran. Hal ini dimungkinkan karena kesempatan kerja berlimpah bagi orang-orang terpelajar saat itu. Tapi semuanya telah berubah, dan sangat signifikan. Di sebagian besar dunia saat ini, ada tingkat pengangguran yang tinggi di antara orang-orang berpendidikan. Dengan demikian, pendidikan tidak menjamin kesuksesan finansial lagi. Sebenarnya, pendidikan telah menjadi penyebab utama kemiskinan, mengingat fakta bahwa ia tidak memiliki bekal untuk menanamkan pengetahuan tentang prinsip penciptaan kekayaan kepada siswa.

Sudah saatnya tujuan pendidikan dipertimbangkan kembali. Gagasan pergi ke sekolah untuk mendapatkan sertifikat Harus dikecam, jika pelatihan akan memperbaiki kehidupan orang berpendidikan. Gagasan pergi ke sekolah untuk mempersiapkan pekerjaan yang menguntungkan juga harus dikecam karena hanya ada sedikit kesempatan kerja bagi lulusan tak terbatas. Jika sekolah mempersiapkan lulusan untuk bekerja, namun ada kesempatan kerja terbatas untuk lulusan tak terbatas, itu berarti sekolah mempersiapkan siswa untuk menganggur. Inilah sebabnya mengapa konsepsi bahwa sekolah hanya mempersiapkan siswa untuk mendapatkan pekerjaan yang menguntungkan tidak dapat diterima. Tujuan ideal dari pendidikan adalah untuk memfasilitasi perkembangan integral pribadi manusia – dimensi intelektual, moral, fisik, sosial, spiritual, psikis dan psikologis manusia. Pergi ke sekolah harus memfasilitasi perkembangan optimal semua aspek pribadi manusia.

Sistem pendidikan yang ideal seharusnya tidak mengisolasi aspek manusia dalam proses pelatihan, atau mempertimbangkan beberapa aspek yang lebih penting daripada yang lain. Sesuatu yang singkat dari hal ini adalah penyimpangan, dan tidak dapat diterima. Setiap proses pendidikan harus dapat membantu siswa mengembangkan potensi laten mereka. Setiap proses pendidikan yang tidak memenuhi tujuan ini tidak ada gunanya. Ketika pikiran dikembangkan, ia mampu mengidentifikasi dan memecahkan masalah bagi kemanusiaan dan, akibatnya, diberi kompensasi dengan imbalan. Uang hanyalah imbalan untuk memecahkan masalah. Setiap lulusan yang tidak bisa memecahkan masalah di masyarakat tidak memiliki kapasitas untuk penciptaan kekayaan. Ini adalah fakta yang kebanyakan lulusan tidak tahu. Pendidikan akan membantu lulusan menjadi bahagia dan terpenuhi dalam hidup jika terstruktur untuk memfasilitasi perkembangan pikiran mereka.

Jika ini dilakukan, pendidikan akan membekali lulusan dengan keterampilan yang dibutuhkan untuk bertahan dalam pertempuran ekonomi dan tantangan kehidupan nyata. Sangat menyakitkan untuk mengatakan bahwa pendidikan tetap tidak mampu melayani tujuan praktis karena sebagian besar hal yang diajarkan sistem sekolah kepada siswa adalah hal-hal yang tidak mereka butuhkan untuk bertahan dalam kehidupan nyata. Dengan kata lain, kebanyakan siswa menghabiskan waktu bertahun-tahun di sekolah untuk belajar hal-hal yang tidak akan bermanfaat bagi mereka saat hari sekolah berakhir. Inti kekurangan dalam sistem pendidikan ini adalah bahwa orang-orang yang paling peduli di sektor pendidikan tidak mengetahui keberadaannya. Salah satu tujuan utama pendidikan adalah pemberdayaan. Jika sistem pendidikan direstrukturisasi untuk mencapai tujuan ini, lulusan akan menjadi aset, tapi bukan kewajiban, tidak peduli situasinya.

Proses pendidikan semacam itu akan membantu siswa menciptakan lapangan kerja jika mereka tidak dapat memperoleh pekerjaan saat mereka menjadi lulusan. Seperti yang telah dikatakan sebelumnya, pendidikan adalah sebuah proses, dan setiap proses tidak lengkap tanpa produk. Kualitas suatu produk adalah standar yang paling andal untuk memastikan kualitas proses yang dihasilkannya. Ada kebutuhan mendesak untuk merestrukturisasi sistem pendidikan untuk memastikan bahwa pelatihan yang ditanamkan pada siswa secara memadai memberdayakan mereka untuk secara efektif menghadapi tantangan hidup, terutama ketika hari sekolah berakhir. Meskipun kenyataan bahwa konsekuensi dari kekurangan sistem pendidikan di sekolahnya Bentuk sekarang menjelaskan pengalaman buruk kebanyakan lulusan dalam kehidupan nyata, pemerintah terus menunjukkan ketidakmampuan yang meningkat dalam menghadapi tantangan ini. Akibatnya, sudah jelas bahwa lulusan yang dengan sungguh-sungguh menginginkan kehidupan yang cerah, menyegarkan dan bahagia harus memperoleh Pendidikan Tambahan Sendiri sebelum pelatihan sekolah mereka akan memiliki efek yang diinginkan dalam kehidupan mereka. Ini juga menyiratkan bahwa siswa juga harus melampaui apa yang diajarkan di kelas jika mereka sungguh-sungguh bergairah tentang bahagia di dunia nyata (yaitu kehidupan setelah sekolah)

Menjadi Pendidik Online Modern

Menjadi Pendidik Online Modern

Instruksi kuliah tradisional adalah bagian dari tradisi mapan yang tetap tidak berubah sepanjang waktu. Menjadi instruktur di lingkungan ini berarti kesesuaian dengan standar pengajaran yang juga tetap tidak berubah. Seorang profesor perguruan tinggi dikaitkan dengan seseorang yang merupakan pakar materi pelajaran, cenderung mencapai posisi dengan masa jabatan, dan memiliki peran ganda sebagai instruktur dan peneliti.

Diharapkan bahwa mereka akan dipublikasikan penulis artikel jurnal ilmiah yang telah dikaji ulang dan memberikan kontribusi pengetahuan ke bidang mereka. Sementara bentuk pendidikan dan instruktur ini masih ada, ada institusi akademis lain yang juga telah didirikan dan merupakan perguruan tinggi online dan universitas.

 

Untuk bentuk modern pendidikan online Anda mungkin tidak akan menemukan posisi yang diberi label profesor. Sebagian besar universitas online mempekerjakan orang tua dan banyak merujuk instruktur mereka sebagai fasilitator. Beberapa universitas mengharapkan instruktur mereka untuk menyelesaikan persyaratan pengembangan profesional tahunan namun jarang melakukannya termasuk menerbitkan artikel jurnal peer-review. Yang dibutuhkan sekarang lebih dari sebelumnya adalah kategori pendidik baru, seseorang yang memenuhi kebutuhan siswa yang berpartisipasi dalam bentuk pendidikan modern ini. Sekarang juga saatnya universitas online merangkul bentuk instruktur baru ini, mereka yang bisa disebut Pendidik Modern.

 

Dari Pengajaran Tradisional ke Online

 

Format tradisional untuk mendidik siswa adalah kelas perkuliahan. Instruktur memberikan informasi kepada siswa dan mereka harus menunjukkan apa yang telah mereka pelajari melalui berbagai penilaian. Mereka tahu bahwa instruktur atau profesor mereka adalah seorang ahli di area subjek tertentu untuk kelas mereka. Metode pengajaran ini adalah gaya yang sama yang digunakan dalam pendidikan dasar dan berpusat pada guru. Sebagai teknologi telah membawa kemungkinan baru untuk bidang pendidikan format baru dikembangkan – kursus online dan gelar online. Pada awalnya pendidik tradisional mengajarkan kursus ini tapi seiring waktu yang telah berubah, terutama karena tambahan mengisi sebagian besar peran instruksional. Sekarang dengan program gelar online dan sekolah online yang telah sepenuhnya mapan di bidang pendidikan, tipe pendidik baru juga muncul.

 

Evolusi untuk Pengajaran Modern

 

Dengan pertumbuhan pembelajaran online, kebutuhan untuk menyewa sejumlah besar instruktur. Beberapa universitas online memiliki kelas yang dimulai setiap minggu dan yang lainnya menawarkan kursus mulai bulanan. Penempatan pembantu adalah jawabannya dan sebagian besar pekerjaan mengajar mahasiswa sarjana telah diisi oleh instruktur yang memegang gelar master di bidang subjek yang mereka ajar. Seiring waktu jumlah instruktur yang memenuhi syarat untuk mengajar online telah berkembang secara substansial dan sekarang banyak posisi tambahan memerlukan gelar doktor. Apa yang telah berkontribusi pada peningkatan jumlah instruktur online yang tersedia adalah fluktuasi jumlah pendaftaran, jumlah terbatas posisi instruktur online penuh waktu, dan peningkatan spesialisasi tingkat – terutama yang berkaitan dengan pengajaran online. Ada juga banyak sekolah online yang menawarkan spesialisasi pengajaran online dan siswa yang menyelesaikan gelar master mereka ditambahkan ke kolam renang. Diperkirakan saat ini ada hampir dua juta instruktur online ajah yang mengajar kursus online.

 

Persyaratan pengajaran online juga mencakup pendidikan berkelanjutan. Sebagian besar universitas online memerlukan beberapa bentuk pengembangan profesional tahunan. Perguruan tinggi tersebut umumnya menawarkan lokakarya dan kursus pelatihan sebagai sarana untuk memenuhi persyaratan ini. Penerbitan jurnal ilmiah dapat digunakan untuk membantu memenuhi persyaratan pengembangan profesional namun kebanyakan sekolah tidak memerlukannya. Guru-guru modern ini juga berbeda dari seorang profesor perguruan tinggi dengan cara mereka diizinkan hadir di kelas. Seorang instruktur online sering disebut fasilitator dan jarang posisi ini disebut sebagai profesor – walaupun beberapa instruktur akan menyebut diri mereka sebagai profesor untuk menetapkan posisi mereka dalam proses pembelajaran. Banyak universitas online mengatakan instruktur mereka untuk menggunakan nama depan mereka sebagai alat untuk menciptakan citra yang santai dan mudah didekati – bahkan jika instruktur memiliki gelar doktor.

Topik Think Tank Pendidikan untuk Pendengar Radio dan Pembaca Online

Topik Think Tank Pendidikan untuk Pendengar Radio dan Pembaca Online

Selamat datang di acara radio kami, topik hari ini adalah pendidikan dan kami akan membahas sejumlah topik sampingan di sepanjang jalan. Asal tahu saja aturan dasarnya, dan itu sangat sederhana; Saya berbicara dan Anda mendengarkan. Setelah 30 menit saya akan membuka saluran telepon, atau jika Anda membaca transkrip ini secara online sebagai artikel online, Anda dapat memberi komentar di bawah ini untuk program mendatang. Baiklah, mari kita mulai, seperti yang Anda tahu, saya tidak suka membuang waktu.

Saya kira tak usah dikatakan bahwa sebuah negara hanya sekuat sistem pendidikannya 20 tahun sebelumnya. Dan itu membuat topik ini sangat penting, terutama karena sekarang tanggal 25 Oktober 2012 dan kita memiliki pemilihan hanya dalam 10 hari. Meski kedua kandidat sangat kuat untuk pendidikan, jalan kita ke depan akan ditentukan oleh kepemimpinan presiden yang berikut. Presiden Obama sangat kuat dengan keyakinannya akan kebutuhan akan pendidikan, terutama memberi kesempatan kesempatan kepada setiap orang, terlepas dari latar belakang etnis, atau status sosial ekonomi. Sebenarnya, dia sendiri tidak bisa menjadi presiden tanpa pendidikan perguruan tinggi.

Lawannya Gubernur Mitt Romney juga kuat dalam pendidikan, di Massachusetts sementara dia menjadi gubernur, mereka meningkatkan negara mereka ke slot nomor satu, sebuah pencapaian yang luar biasa untuk negara bagian manapun. Selanjutnya, kedua calon presiden percaya bahwa kita memerlukan penelitian berkelanjutan di universitas dan perguruan tinggi kita, dan kita harus secara hati-hati berfokus pada matematika dan sains untuk masa depan berteknologi maju kita. Sangat sedikit yang bisa menyangkal itu adalah kebijakan yang bagus, tapi tidak akan bebas. Kabupaten dan negara bagian setempat mengeluh bahwa pemerintah federal terlalu sering melewati undang-undang seperti; NCLB – Tidak ada Child Left behind Act, dan mandat serupa tanpa mendanai mereka atau mengirim uang ke sekolah.

Kebanyakan serikat pekerja mengklaim bahwa tangan berat pemerintah federal terlalu banyak mengawasi dan terlalu membatasi pengajaran mereka di kelas, dan mereka takut terlalu banyak guru mengajar untuk memastikan bahwa semua anak dapat membaca, dan karena itu menjadi lebih dari doktrin “tidak ada anak yang diperbolehkan untuk maju”. Tentu saja, itu bukan satu-satunya masalah, seperti yang kita lihat saat ini uang kuliah telah melewati atap, dan default pinjaman siswa sekarang mencapai 10%. Apapun jika Anda seorang akademisi profesional sosialis kiri, Anda hanya perlu melihat jumlah itu untuk menyadari bahwa itu adalah; tidak berkelanjutan Untuk meminjam istilah sosialis yang trendi, sekarang, mari kita teruskan dan bicarakan apa yang terjadi sehubungan dengan biaya kuliah yang tinggi ini.

1.) Rally Siswa Memastikan Bahwa Potongan Anggaran Jangan Menyakiti Perguruan Tinggi Komunitas

Ada artikel menarik di Los Angeles kali pada tanggal 16 Oktober 2012 oleh Carla Riviera berjudul; “Gelombang untuk Kelas – Siswa Perguruan Tinggi Berkomunikasi – Dengan Bus, Mobil dan Kereta – ke Beberapa Kampus Karena Potongan Anggaran yang Berat.” Ini hanya karena perguruan tinggi telah memotong kelas dan jumlah guru di California. Oleh karena itu, para siswa harus pergi ke dua atau tiga komunitas perguruan tinggi yang berbeda untuk mendapatkan kelas yang mereka butuhkan, dan kemudian menggabungkan transkripnya nanti sehingga mereka dapat lulus. Yang cukup menarik, masalah ini telah berlangsung bertahun-tahun dan bahkan menjadi masalah setelah saya lulus SMA dari apa yang saya ingat.

Kini para guru berkumpul dengan para siswa untuk melakukan protes. Mereka mengatakan kepada legislatif California bahwa mereka marah, dan jika mereka tidak mendapatkan uang mereka, mereka akan muncul secara massal untuk memilih melawan mereka yang telah memotong, atau akan memotong anggaran perguruan tinggi masyarakat di masa depan. Ada artikel lain sedikit lebih dari seminggu sebelum tanggal 14 Oktober 2012 di koran yang sama berjudul; “Prop 30 Mengilhami Student Voter Drives – Proposal kenaikan pajak pemerintah Jerry Brown diajukan sebagai satu-satunya cara untuk menghindari kenaikan uang kuliah,” oleh Larry Gordon. Jadi, apa yang kita miliki sekarang adalah serikat guru yang melobi lebih banyak uang, dan siswa yang akan memilih untuk mendapatkan lebih banyak kuliah dengan biaya lebih rendah.

Anda tahu apa artinya ini? Artinya wajib pajak sekarang harus membayar lebih untuk mensubsidi mahasiswa ini, tapi saya bertanya sebagai wajib pajak; mengapa itu masalah saya, saya tidak pergi ke sekolah? Mengapa saya harus mensubsidi pendidikan orang lain? Ada pinjaman mahasiswa yang tersedia, semua orang mendapatkan pinjaman mahasiswa, dan perguruan tinggi komunitas sama sekali tidak memerlukan biaya. Selanjutnya, mengapa sebagian dari para siswa ini keluar dan mendapat pekerjaan? Nah, kebetulan saja tidak banyak pekerjaan yang tersedia karena ekonomi kita berantakan, terutama karena stimulus ekonomi tidak berjalan, karena Administrasi Obama menghabiskan uang untuk hal-hal yang tidak mendorong jumlah pekerjaan seperti yang direncanakan.

Pengembangan PemikiranKewirausahaan Di Lingkungan Pendidikan Tinggi

Pengembangan PemikiranKewirausahaan Di Lingkungan Pendidikan Tinggi

Faktor lain yang harus dituliskan ke dalam kurikulum adalah kemampuan untuk mengatasi masalah yang timbul dan kemudian menjadwal ulang tujuan sehingga bisa mengakomodasi situasi baru. Hal ini jelas diilustrasikan oleh Irlandia, Kuratko dan Morris (2006: 12) menunjukkan adanya pemicu internal dan eksternal kewirausahaan perusahaan. Pemicu eksternal yang mendorong wirausaha timbul dari perkembangan lingkungan eksternal. Ini termasuk mengurangi peluang, perubahan teknologi yang cepat, kekurangan tenaga kerja, pergerakan agresif oleh pesaing, perubahan struktur pasar atau ancaman peraturan.

Pemicu internal mencakup penghargaan karyawan, arahan dari manajer, ketegangan antara staf, masalah dengan pengendalian biaya, dll. Irlandia, et al. (2006: 12). Pemicu kewirausahaan dapat disimpulkan dalam pernyataan “keharusan adalah ibu dari penemuan”. Ini sekali lagi menekankan perlunya pelatih untuk berkonsentrasi pada proses kewirausahaan daripada konten, dengan penekanan khusus pada perubahan, masalah tak terduga dan penyelesaian yang muncul dalam proses tertentu.

Markman dan Baron (2003: 288) menganggap self-efficacy sebagai faktor keberhasilan penting dalam pengembangan pengusaha. Self-efficacy didefinisikan sebagai “sejauh mana orang percaya bahwa mereka dapat mengatur secara efektif, melakukan tindakan untuk menghasilkan pencapaian yang diberikan” (Bandura, 1997 yang dikutip oleh Markman dan Baron 2003: 288). Pengusaha sukses akan memiliki self-efficacy yang tinggi dan cenderung percaya bahwa tindakan mereka akan menghasilkan usaha yang sukses. Juga disarankan agar pengusaha perlu mengenali peluang dari kemungkinan bisnis. Selain itu disarankan agar pengusaha membutuhkan ketekunan dan harus mampu mengatasi kesulitan dan ketidakpastian. Oleh karena itu, kurikulum harus berisi pelatihan tentang harga diri, keandalan, ketekunan, mengatasi kemunduran, memiliki visi, menetapkan tujuan dan menjadwalkan ulang jika ada yang salah.

Boussouara dan Deakins (1999: 204) mengemukakan bahwa pendekatan bertahap ke bisnis teknologi tinggi dapat menjadi keuntungan karena memungkinkan waktu untuk mengembangkan kontak, strategi, dan jaringan serta memberi waktu untuk memperoleh dana dan pendapatan. Penulis terakhir menekankan perlunya memperoleh pengetahuan berbasis pasar untuk bisnis yang sukses (Boussouara & Deakins, 1999: 205). Dengan demikian direkomendasikan agar jaringan dan agen bisnis eksternal menyajikan riset pasar yang relevan kepada peserta pelatihan. Temuan ini harus brainstorming dan dibagi dalam kelompok yang lebih besar.

Kesimpulan

Dalam artikel ini sebuah usaha telah dilakukan untuk mengembangkan kerangka kerja bagi pengembangan pemikiran kewirausahaan di lingkungan pendidikan tinggi. Kerangka kerja ini perlu didukung oleh inisiatif kebijakan pemerintah dan mencakup insentif perpajakan bagi pengusaha, mendorong investasi dalam penelitian dan pengembangan, insentif bagi industri untuk modal ventura aktif dan perubahan terhadap undang-undang ketenagakerjaan untuk mengakomodasi industri wirausaha kecil. Selain itu tekno-taman harus dikembangkan bersamaan dengan pemerintah untuk mengekspos siswa terhadap budaya kewirausahaan.

Penelitian harus dilakukan di dalam wilayah pengembangan bisnis untuk menyelidiki kebijakan ini dan mengkomunikasikan kebutuhan kepada pemerintah. Jika pejabat pemerintah berpartisipasi dalam node pengetahuan, hal itu mungkin memberikan paparan yang diperlukan kepada pemerintah.

Inisiatif kebijakan dari dalam institusi pendidikan tinggi harus menetapkan simpul pengetahuan yang harus mencakup spesialis akademis, yayasan penelitian, pejabat pemerintah terkait, mitra industri, spesialis industri, investor asing, forum komunitas, serikat pekerja, lembaga pendanaan, siswa dan pengusaha potensial. Jaringan informasi yang menghubungkan pengusaha dengan pemodal ventura harus ditetapkan di dalam node pengetahuan ini. Kebijakan Kekayaan Intelektual harus dikembangkan oleh area pengembangan bisnis untuk memastikan bahwa kemungkinan inisiasi TLO di institusi pendidikan tinggi terlindungi dan bahwa mematenkan, memasarkan atau biaya di muka lainnya dibayar oleh institusi pendidikan tinggi atau perusahaan asosiasi. Institusi pendidikan tinggi dapat bekerja sama dengan Innovation Hub yang didirikan bersamaan dengan CSIR. Sebuah kesepakatan kerja sama bisa menguntungkan kedua belah pihak. Penelitian harus dilakukan oleh bisnis clustering niche daerah untuk memilih kombinasi yang paling tepat dan jaringan dalam node pengetahuan.

Untuk memastikan keunggulan intelektual peneliti, akademisi dan industrialis yang benar harus dipilih dalam kelompok kewiraswastaan. Inkubator dan TLO harus didirikan untuk “mengembangkan teknologi yang sedang berkembang dan untuk membentuk industri inovatif kecil. Penelitian di bidang ini dapat dilakukan oleh pengembangan bisnis niche dan manajemen inovasi.

Pendidikan Online – Mode Belajar yang Efektif Waktu

Pendidikan Online – Mode Belajar yang Efektif Waktu

Membangun jadwal harian seseorang yang paling ‘efektif waktu’ adalah kunci sukses hari ini, mengingat kecepatan di mana semua orang hidup. Memanfaatkan ‘Faktor Waktu’ dan Anda berhasil mencapai puncak. Ini menjelaskan semakin pentingnya pendidikan online. Inilah sebabnya mengapa jumlah sekolah online dan perguruan tinggi telah meningkat secara signifikan di Amerika Serikat (AS) dan bagian lain dunia. Hal ini mengindikasikan semakin berkembangnya pendidikan online.

Berikut adalah beberapa keuntungan dan manfaat terpenting yang ditawarkan oleh pendidikan online, yang mungkin Anda pertimbangkan jika Anda melihat berbagai pilihan untuk melanjutkan pendidikan dengan kecepatan Anda sendiri dan tanpa mengganggu jadwal Anda.

Aksesibilitas: Berkat pendidikan online, jarak dari kampus tidak lagi menjadi penghalang yang memisahkan pendidikan dan siswa. Generasi siswa saat ini memiliki keuntungan memanfaatkan waktu mereka secara efektif, karena ada pendidikan online jauh yang tersedia bagi mereka. Untuk mengakses pembelajaran online, semua yang perlu dilakukan siswa adalah memasang peralatan komunikasi kontemporer seperti komputer dan internet dan mendaftarkan diri ke kursus yang diinginkan secara online.

Student-Centered Learning: Para siswa mendikte pengalaman belajar dalam pendidikan online. Di sini karena guru tidak mengajar Anda sepanjang waktu, Anda memiliki kebebasan untuk memprioritaskan jadwal Anda dan menyelesaikan tugas sesuai kenyamanan Anda. Dalam mode online pendidikan, para siswa bebas memilih metodologi belajar mereka. Pilihan yang tersedia adalah komponen audio, video, atau oral.

Fair Playing Field: Pendidikan online semakin populer juga karena menjanjikan tingkat lapangan bermain bagi orang-orang yang berpartisipasi di dalamnya. Belajar online menghilangkan bias dan pengambilan keputusan berwarna berdasarkan etnisitas, penampilan fisik, ras atau jenis kelamin siswa. Di sini, satu-satunya kriteria evaluasi adalah kinerja siswa.

Kenyamanan dan Fleksibilitas: Mode pendidikan online menawarkan peserta fleksibilitas untuk mendapatkan akses ke pelajaran secara online. Ini sangat nyaman dan tidak menghambat proses pendidikan jika siswa tidak menginap di lokasi yang nyaman. Apalagi pendidikan dan pembelajaran online telah mengatasi hambatan waktu. Hal ini memungkinkan siswa untuk menghadiri ceramah untuk berbagai mata pelajaran sesuai jadwal mereka. Oleh karena itu dalam pendidikan online para siswa memiliki kesempatan untuk menetapkan prioritas jadwal mereka dan melaksanakan tugas-tugas yang sesuai dengan itu.

Kebanyakan siswa lebih memilih pendidikan online karena menghilangkan kebutuhan mereka untuk pergi dari orang tua mereka untuk mengejar tujuan mereka. Dengan pendidikan online semua yang Anda butuhkan untuk sukses dalam kursus Anda adalah pemasangan peralatan komunikasi kontemporer dan motivasi untuk sukses.

Interaksi: Mode pendidikan online menawarkan kesempatan interaksi yang bertujuan kepada siswa pada tingkat yang lebih tinggi dengan instruktur mereka dan juga dengan sesama siswa mereka. Kursus dalam mode online pendidikan dirancang sedemikian rupa sehingga masing-masing siswa mendapatkan kesempatan untuk menawarkan kontribusinya terhadap diskusi yang berkaitan dengan subjek dan menawarkan peer review.

Dengan demikian pendidikan online membantu dalam menciptakan lingkungan dimana para siswa mendapatkan kesempatan untuk pengiriman dan pendidikan dialog yang bebas menjadi pengalaman yang positif.

Motivasi dan menikmati belajar datang melalui proses kolaborasi

Motivasi dan menikmati belajar datang melalui proses kolaborasi

Kerjasama pendidikan antara disiplin seni adalah cara yang bagus bagi seniman muda untuk belajar saat mereka menciptakannya. Penyandingan instrumentalis muda dengan penari dan seniman visual, atau aktor dengan penyanyi, dapat membuka dunia eksplorasi, penemuan, dan kreativitas artistik yang baru. Kolaborasi ini bisa menjadi sarana yang hebat untuk belajar dan motivasi, karena setiap guru seni yang telah mengalami proses ini akan bersaksi. Proses pendidikan menjadi lebih penting daripada hasil, atau hasil pengujian, karena sedang dalam proses eksplorasi, penemuan dan kreativitas dimana pembelajaran benar-benar terjadi. Hasil pendidikannya bersifat sekunder, karena hanya digunakan, dalam hal ini, untuk mengukur sasaran kurikuler. Motivasi dan menikmati belajar datang melalui proses kolaborasi, eksplorasi, penemuan dan penciptaan.

Di dunia akademis, penekanan-sekarang-lebih banyak ditempatkan pada hasil, atau pengujian dan nilai, yang, menurut perkiraan saya, adalah sebuah kesalahan besar. Instruktur akademis bisa belajar banyak dari rekan-rekan mereka dalam seni. Pemerintah dan kebijakan pendidikan termotivasi secara politisnya tentu saja menghalangi perubahan korektif terhadap metode pengajaran akademik. Agenda politik, seperti, “Tidak ada anak yang tertinggal” tidak ada artinya dan tidak berharga bagi siswa dan guru, karena mereka tidak peduli, seperti yang mereka katakan secara munafik, dengan keberhasilan pembelajar individual. Sebagai gantinya, agenda ini hanyalah upaya untuk menenangkan alis demam dari unsur yang tidak puas.

Saya akan setuju dengan guru akademis bahwa proses mereka tampaknya lebih sesuai dengan batu daripada seni, dan satu-satunya cara sebenarnya mereka dapat mengukur hasil pendidikan adalah melalui pengujian. Harus ada jalan-namun-untuk memungkinkan seorang siswa matematika, sains, bahasa Inggris atau sejarah menjadi lebih terlibat dalam proses belajar. Guru bahasa Inggris memiliki keunggulan tersendiri, karena mereka bisa menggunakan esai dan puisi untuk menanamkan rasa memiliki pada siswa mereka. Murid mereka-kemudian-bisa menggunakan esai dan puisi mereka untuk berkolaborasi dengan komposer, aktor, dan penari muda, sebagai contohnya. Meskipun akan sulit, guru sains, bahasa, dan matematika juga dapat mencari jalan yang sama untuk eksplorasi, penemuan dan kreativitas pendidikan, yang kemudian-semoga-mengarah pada retensi / aplikasi siswa, kepemilikan dan motivasi. Ini tentu saja tidak mungkin, selama kita membiarkan pemerintah kita memaksa guru akademis untuk mengajar – semata-mata – terhadap hasil, atau pengujian “standar”.

Siswa Amerika, setiap tahun, tertinggal jauh di belakang rekan-rekan mereka di seluruh dunia, akademis dan intelektual, sementara orang tua dan guru mereka terus membeli propaganda pendidikan, yang dimuntahkan oleh mesin politik Amerika di Washington. Setiap tahun, pendidikan seni menjadi kurang penting di sekolah kita, karena efektifitasnya dalam menghasilkan siswa yang bisa berpikir, beralasan, mempertanyakan, belajar dan berkarya. Berbicara secara realistis, pendidikan seni dapat dianggap sebagai ancaman bagi mereka yang menjalankan negara ini dan menginginkan sebuah perlombaan robot kelas menengah, tanpa pikiran, tanpa keraguan dan tidak canggih.

Pendidikan adalah tanggung jawab orang tua terlebih dahulu dan terutama, dan jika orang tua tidak mampu atau mau memperjuangkan pendidikan anak-anak mereka, maka saya rasa Amerika ditakdirkan. Jika saya adalah orang tua-hari ini-tidak akan mungkin membiarkan anak saya dianiaya secara intelektual oleh sistem pendidikan publik kita saat ini. Anak saya akan dididik di rumah, di sekolah terbaik, atau dalam sistem pendidikan swasta.

Kekaisaran Romawi adalah salah satu negara terbesar dan abadi dalam sejarah dunia, namun, seiring dengan berkurangnya pemerintah Romawi, maka nilai-nilai kemanusiaan dan keseniannya. Hanya ada satu bagian musik yang tersisa, satu fragmen belaka, setelah seribu tahun budaya Romawi. Roma benar-benar hancur dari dalam, karena pemerintahan yang korup dan masyarakat yang membusuk. Amerika Serikat berusia kurang dari dua ratus lima puluh tahun, dan kita sudah mulai beralih ke korupsi pemerintahan, ketidaktahuan budaya dan pembusukan. Mungkin, sudah terlambat untuk menyelamatkan masyarakat kita, tapi jika tidak, maka inilah saatnya untuk mulai membangun kembali apa yang telah kita biarkan dirobohkan selama seratus lima puluh tahun terakhir ini. Jika belum terlambat, maka kita harus mulai membangun kembali nilai dan sistem pendidikan kita. Nilai dan sistem pendidikan kita mungkin belum sempurna, di masa lalu, tapi layak diperbaiki, benar.

Paling sukses, budaya dunia, sepanjang sejarah, telah diukur oleh kualitas filsuf dan seniman mereka jauh lebih banyak daripada bentuk kemajuan pemerintah dan teknologi mereka. Jika kita menghilang sebagai bangsa, di abad yang lain, apa yang akan kita ingat? Apa yang akan menjadi warisan kita bagi dunia?

Seni tidak memecahkan masalah tapi membuat kita sadar akan keberadaan mereka. Ini membuka mata kita untuk dilihat dan otak kita untuk membayangkannya.

Stres Pendidikan Dan Reservasi

Stres Pendidikan Dan Reservasi

Stres pada tingkat individu dan sosial; mendistorsi kognisi, pengaruh dan konasi kita (persepsi, perasaan dan tindakan); dan menyebabkan banyak kejahatan lainnya; kemunduran kebijakan pendidikan internasional, nasional dan lokal dan implementasinya. Pendidikan non-holistik (sektarian, prasangka, pendendam, berbahaya, tentara bayaran, eksploitatif dan jahat) saat ini (formal, kurikuler, kurikuler, ekstrakurikuler dan informal) adalah tekanan utama meskipun membantu dalam pencarian kecil; menentang mekar kita dan selanjutnya melestarikan stres dan efek buruk pada kehidupan individu dan sosial. Mari kita tinjau; perspektif, kebijakan dan praktik pendidikan saat ini; seperti yang terlihat di sekitar.

Meskipun pendidikan didefinisikan dalam berbagai cara; dan seringkali tidak memadai atau tidak lengkap; Telah ada kesepakatan umum mengenai fakta bahwa pendidikan pada dasarnya adalah proses berkembangnya individu dan masyarakat. Oleh karena itu termasuk tiga domain, yaitu sebagai berikut.

Domain pertama disebut AFFECTIVE DOMAIN. Ini berarti keadaan pikiran. Dengan kata sederhana domain afektif berhubungan dengan perasaan kita. Jadi saat pikiran kita penuh dengan kewaspadaan, perhatian, antusiasme, daya apung, kasih sayang, perhatian, sukacita, toleransi, harga diri, saling menghormati, saling percaya, komitmen, dedikasi, cinta, percintaan, percaya diri, semangat positif dan kemenangan, kita akan menelpon. itu domain afektif sehat. Sebagai tambahan; semangat dan konsentrasi yang dibutuhkan; dalam mengejar keunggulan di bidang intelektual, keuletan dan daya tahan yang dibutuhkan; dalam kegiatan dan kesabaran dan komitmen yang dibutuhkan; untuk tindakan memuaskan dan bermanfaat secara internal (teliti) merupakan domain afektif. Tujuan pendidikan adalah untuk memelihara domain ini dengan merancang kurikulum dan silabus yang sesuai.

Domain kedua pendidikan disebut PSYCHOMOTOR DOMAIN. Ini menyiratkan kemampuan untuk menghargai keterampilan dan kemampuan untuk melakukan keterampilan fisik dan mental, dengan kecepatan, akurasi, keanggunan, kemudahan kinerja, dll. Ini mungkin melibatkan apresiasi dan kinerja keterampilan seperti pembedahan, bermain alat musik, bermain bola basket atau melakukan pertukangan. ! Tujuan pendidikan adalah untuk membina domain ini karena tidak hanya merancang kurikulum, silabus yang sesuai, tetapi juga dengan menyediakan kelas praktik dan demonstrasi yang memadai; dengan semua peralatan yang diperlukan.

Domain ketiga disebut DOMAIN KOGNITIF. Domain kognitif menggabungkan perspektif, kontemplasi, pemahaman persepsi, konseptualisasi, analisis dan penarikan fakta dan masalah yang akurat, kemampuan untuk mengevaluasi, mensintesis, berkorelasi dan membuat keputusan, kebijakan, rencana dan keahlian yang tepat dalam pengelolaan, administrasi, dll.

Jelas bahwa semua domain ini memiliki tiga komponen masing-masing. Kognisi [Perception], mempengaruhi [Feelings] and conation [Response].

 

Dengan demikian domain kognitif akan memiliki persepsi intelektual, kejelasan dan ekspresi intelektual, domain afektif mencakup perasaan, motivasi dan respon dalam lingkup emosional seperti puisi; dan domain psikomotorinya termasuk pegang dan internalisasi keterampilan tertentu, percaya diri untuk melakukan itu dan benar-benar melakukannya.

 

Mari kita lihat, bagaimana meskipun tujuan ini; bagaimana hal itu bisa dipahami sebagai proses pencapaian supremasi politik, ekonomi, ilmiah dan teknologi dan dengan demikian memburuk ke tahap sekarang; dimana ketiga domain itu rusak; selain kekurangan dalam ranah spiritual dan produktif. Pendeknya; mari kita lihat bagaimana hal itu telah menjadi penyebab utama stres.

 

Untuk ini; pertimbangan singkat sistem pendidikan tradisional di India akan terbukti bermanfaat.

 

Sistem Pendidikan Tradisional di India pada umumnya; memastikan bahwa:

a] Karir tidak dipilih berdasarkan keuntungan moneter,

b] Karir tidak dipilih secara sewenang-wenang berdasarkan keistimewaan dan keinginan,

c] Beberapa karir yang menguntungkan tidak dapat diupayakan; dalam preferensi untuk yang lain,

d] Semua karir memastikan pendapatan dan produksi sejak usia dini,

e] Semua karier memastikan bahwa masyarakat diuntungkan,

f] Semua karir memastikan keamanan bagi semua kelompok sosial,

g] Semua karier memastikan keakraban dan kedekatan antara muda dan tua dalam keluarga.

h] Semua karir memastikan pendidikan etis dan pengalaman dan kebijaksanaan; turun temurun.

 

Ini adalah manfaat. Tetapi juga benar bahwa, sistem tradisional rupanya ditandai dengan berkurangnya pendidikan skolastik dalam skala masal, tampaknya tidak dapat dibenarkannya ketersediaan pendidikan pekerjaan berdasarkan kasta, kekurangan infrastruktur untuk usaha ilmiah dan teknologi kolektif, dan unsur pemaksaan sewenang-wenang terhadap hirarki .